T1 HT24 (C) 1SJ010 Sjuksköterskans profession och omvårdnad som vetenskap
Antal respondenter: 145
Antal svar: 76
Svarsfrekvens: 52,41 %
Jag uppfattar att jag genom denna kurs utvecklat värdefulla kunskaper/färdigheter.
| Jag uppfattar att jag genom denna kurs utvecklat värdefulla kunskaper/färdigheter. | Antal svar |
|---|---|
| i mycket liten grad | 0 (0,0%) |
| i liten grad | 2 (2,6%) |
| delvis | 13 (17,1%) |
| i hög grad | 37 (48,7%) |
| i mycket hög grad | 24 (31,6%) |
| Summa | 76 (100,0%) |
| Medelvärde | Standardavvikelse | Variationskoefficient | Min | Undre kvartil | Median | Övre kvartil | Max | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Jag uppfattar att jag genom denna kurs utvecklat värdefulla kunskaper/färdigheter. | 4,1 | 0,8 | 18,8 % | 2,0 | 4,0 | 4,0 | 5,0 | 5,0 |
Jag bedömer att jag har uppnått kursens alla lärandemål.
| Jag bedömer att jag har uppnått kursens alla lärandemål. | Antal svar |
|---|---|
| i mycket liten grad | 0 (0,0%) |
| i liten grad | 0 (0,0%) |
| delvis | 5 (6,6%) |
| i hög grad | 44 (57,9%) |
| i mycket hög grad | 27 (35,5%) |
| Summa | 76 (100,0%) |
| Medelvärde | Standardavvikelse | Variationskoefficient | Min | Undre kvartil | Median | Övre kvartil | Max | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Jag bedömer att jag har uppnått kursens alla lärandemål. | 4,3 | 0,6 | 13,6 % | 3,0 | 4,0 | 4,0 | 5,0 | 5,0 |
Jag uppfattar att det fanns en röd tråd genom kursen – från lärandemål till examination.
| Jag uppfattar att det fanns en röd tråd genom kursen – från lärandemål till examination. | Antal svar |
|---|---|
| i mycket liten grad | 0 (0,0%) |
| i liten grad | 2 (2,6%) |
| delvis | 12 (15,8%) |
| i hög grad | 39 (51,3%) |
| i mycket hög grad | 23 (30,3%) |
| Summa | 76 (100,0%) |
| Medelvärde | Standardavvikelse | Variationskoefficient | Min | Undre kvartil | Median | Övre kvartil | Max | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Jag uppfattar att det fanns en röd tråd genom kursen – från lärandemål till examination. | 4,1 | 0,8 | 18,4 % | 2,0 | 4,0 | 4,0 | 5,0 | 5,0 |
Jag uppfattar att kursen har stimulerat mig till ett vetenskapligt förhållningssätt(till exempel analytiskt och kritiskt tänkande, eget sökande och värdering av information).
| Jag uppfattar att kursen har stimulerat mig till ett vetenskapligt förhållningssätt (till exempel analytiskt och kritiskt tänkande, eget sökande och värdering av information). | Antal svar |
|---|---|
| i mycket liten grad | 0 (0,0%) |
| i liten grad | 2 (2,6%) |
| delvis | 12 (15,8%) |
| i hög grad | 36 (47,4%) |
| i mycket hög grad | 26 (34,2%) |
| Summa | 76 (100,0%) |
| Medelvärde | Standardavvikelse | Variationskoefficient | Min | Undre kvartil | Median | Övre kvartil | Max | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Jag uppfattar att kursen har stimulerat mig till ett vetenskapligt förhållningssätt (till exempel analytiskt och kritiskt tänkande, eget sökande och värdering av information). | 4,1 | 0,8 | 18,7 % | 2,0 | 4,0 | 4,0 | 5,0 | 5,0 |
Jag uppfattar att lärarna varit tillmötesgående under kursens gång för idéer och synpunkter på kursens utformning och innehåll.
| Jag uppfattar att lärarna varit tillmötesgående under kursens gång för idéer och synpunkter på kursens utformning och innehåll. | Antal svar |
|---|---|
| i mycket liten grad | 1 (1,3%) |
| i liten grad | 1 (1,3%) |
| delvis | 18 (23,7%) |
| i hög grad | 26 (34,2%) |
| i mycket hög grad | 30 (39,5%) |
| Summa | 76 (100,0%) |
| Medelvärde | Standardavvikelse | Variationskoefficient | Min | Undre kvartil | Median | Övre kvartil | Max | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Jag uppfattar att lärarna varit tillmötesgående under kursens gång för idéer och synpunkter på kursens utformning och innehåll. | 4,1 | 0,9 | 21,9 % | 1,0 | 3,0 | 4,0 | 5,0 | 5,0 |
Den psykosociala studiemiljön under kursen var bra (psykosocial studiemiljö rör bland annat trivsel, stöd, stress, likabehandling och diskriminering under teoretisk eller verksamhetsförlagt lärande).
| Den psykosociala studiemiljön under kursen var bra (psykosocial studiemiljö rör bland annat trivsel, stöd, stress, likabehandling och diskriminering under teoretisk eller verksamhetsförlagt lärande). | Antal svar |
|---|---|
| i mycket liten grad | 1 (1,3%) |
| i liten grad | 1 (1,3%) |
| delvis | 12 (15,8%) |
| i hög grad | 30 (39,5%) |
| i mycket hög grad | 32 (42,1%) |
| Summa | 76 (100,0%) |
| Medelvärde | Standardavvikelse | Variationskoefficient | Min | Undre kvartil | Median | Övre kvartil | Max | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Den psykosociala studiemiljön under kursen var bra (psykosocial studiemiljö rör bland annat trivsel, stöd, stress, likabehandling och diskriminering under teoretisk eller verksamhetsförlagt lärande). | 4,2 | 0,8 | 20,2 % | 1,0 | 4,0 | 4,0 | 5,0 | 5,0 |
Undervisningen utgick från och använde autentiska exempel.
| Undervisningen utgick från och använde autentiska exempel. | Antal svar |
|---|---|
| i mycket liten grad | 0 (0,0%) |
| i liten grad | 0 (0,0%) |
| delvis | 17 (22,4%) |
| i hög grad | 38 (50,0%) |
| i mycket hög grad | 21 (27,6%) |
| Summa | 76 (100,0%) |
| Medelvärde | Standardavvikelse | Variationskoefficient | Min | Undre kvartil | Median | Övre kvartil | Max | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Undervisningen utgick från och använde autentiska exempel. | 4,1 | 0,7 | 17,5 % | 3,0 | 4,0 | 4,0 | 5,0 | 5,0 |
Jag har fått träna ett vetenskapligt förhållningssätt genom att kritiskt granska och värdera ny kunskap.
| Jag har fått träna ett vetenskapligt förhållningssätt genom att kritiskt granska och värdera ny kunskap. | Antal svar |
|---|---|
| i mycket liten grad | 0 (0,0%) |
| i liten grad | 1 (1,3%) |
| delvis | 14 (18,4%) |
| i hög grad | 29 (38,2%) |
| i mycket hög grad | 32 (42,1%) |
| Summa | 76 (100,0%) |
| Medelvärde | Standardavvikelse | Variationskoefficient | Min | Undre kvartil | Median | Övre kvartil | Max | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Jag har fått träna ett vetenskapligt förhållningssätt genom att kritiskt granska och värdera ny kunskap. | 4,2 | 0,8 | 18,7 % | 2,0 | 4,0 | 4,0 | 5,0 | 5,0 |
Kursens pedagogiska upplägg har stimulerat mitt lärande.
| Kursens pedagogiska upplägg har stimulerat mitt lärande. | Antal svar |
|---|---|
| i mycket liten grad | 0 (0,0%) |
| i liten grad | 3 (3,9%) |
| delvis | 18 (23,7%) |
| i hög grad | 39 (51,3%) |
| i mycket hög grad | 16 (21,1%) |
| Summa | 76 (100,0%) |
| Medelvärde | Standardavvikelse | Variationskoefficient | Min | Undre kvartil | Median | Övre kvartil | Max | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Kursens pedagogiska upplägg har stimulerat mitt lärande. | 3,9 | 0,8 | 19,9 % | 2,0 | 3,0 | 4,0 | 4,0 | 5,0 |
Mina förkunskaper var tillräckliga för att klara denna kurs.
| Mina förkunskaper var tillräckliga för att klara denna kurs. | Antal svar |
|---|---|
| i mycket liten grad | 0 (0,0%) |
| i liten grad | 9 (11,8%) |
| delvis | 16 (21,1%) |
| i hög grad | 34 (44,7%) |
| i mycket hög grad | 17 (22,4%) |
| Summa | 76 (100,0%) |
| Medelvärde | Standardavvikelse | Variationskoefficient | Min | Undre kvartil | Median | Övre kvartil | Max | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Mina förkunskaper var tillräckliga för att klara denna kurs. | 3,8 | 0,9 | 24,7 % | 2,0 | 3,0 | 4,0 | 4,0 | 5,0 |
Den återkoppling som jag fick har haft betydelse för mitt lärande.
| Den återkoppling som jag fick har haft betydelse för mitt lärande. | Antal svar |
|---|---|
| i mycket liten grad | 1 (1,3%) |
| i liten grad | 4 (5,3%) |
| delvis | 16 (21,1%) |
| i hög grad | 32 (42,1%) |
| i mycket hög grad | 23 (30,3%) |
| Summa | 76 (100,0%) |
| Medelvärde | Standardavvikelse | Variationskoefficient | Min | Undre kvartil | Median | Övre kvartil | Max | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Den återkoppling som jag fick har haft betydelse för mitt lärande. | 3,9 | 0,9 | 23,4 % | 1,0 | 3,0 | 4,0 | 5,0 | 5,0 |
Kursen ökade min förståelse för betydelsen av ett etiskt förhållningssätt.
| Kursen ökade min förståelse för betydelsen av ett etiskt förhållningssätt. | Antal svar |
|---|---|
| i mycket liten grad | 0 (0,0%) |
| i liten grad | 3 (3,9%) |
| delvis | 7 (9,2%) |
| i hög grad | 25 (32,9%) |
| i mycket hög grad | 41 (53,9%) |
| Summa | 76 (100,0%) |
| Medelvärde | Standardavvikelse | Variationskoefficient | Min | Undre kvartil | Median | Övre kvartil | Max | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Kursen ökade min förståelse för betydelsen av ett etiskt förhållningssätt. | 4,4 | 0,8 | 18,6 % | 2,0 | 4,0 | 5,0 | 5,0 | 5,0 |
Jag har haft en klar bild av vad som förväntades av mig under den här kursen.
| Jag har haft en klar bild av vad som förväntades av mig under den här kursen. | Antal svar |
|---|---|
| i mycket liten grad | 1 (1,3%) |
| i liten grad | 4 (5,3%) |
| delvis | 17 (22,4%) |
| i hög grad | 32 (42,1%) |
| i mycket hög grad | 22 (28,9%) |
| Summa | 76 (100,0%) |
| Medelvärde | Standardavvikelse | Variationskoefficient | Min | Undre kvartil | Median | Övre kvartil | Max | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Jag har haft en klar bild av vad som förväntades av mig under den här kursen. | 3,9 | 0,9 | 23,5 % | 1,0 | 3,0 | 4,0 | 5,0 | 5,0 |
Jag kunde lätt hitta den informationen jag behövde/letade efter i Canvas.
| Jag kunde lätt hitta den informationen jag behövde/letade efter i Canvas. | Antal svar |
|---|---|
| i mycket liten grad | 1 (1,4%) |
| i liten grad | 2 (2,7%) |
| delvis | 12 (16,2%) |
| i hög grad | 33 (44,6%) |
| i mycket hög grad | 26 (35,1%) |
| Summa | 74 (100,0%) |
| Medelvärde | Standardavvikelse | Variationskoefficient | Min | Undre kvartil | Median | Övre kvartil | Max | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Jag kunde lätt hitta den informationen jag behövde/letade efter i Canvas. | 4,1 | 0,9 | 21,1 % | 1,0 | 4,0 | 4,0 | 5,0 | 5,0 |
Seminarierna var relevanta i förhållande till kursens lärandemål
| Seminarierna var relevanta i förhållande till kursens lärandemål | Antal svar |
|---|---|
| I mycket liten grad | 1 (1,3%) |
| I liten grad | 4 (5,3%) |
| Delvis | 19 (25,0%) |
| I hög grad | 26 (34,2%) |
| I mycket hög grad | 26 (34,2%) |
| Summa | 76 (100,0%) |
| Medelvärde | Standardavvikelse | Variationskoefficient | Min | Undre kvartil | Median | Övre kvartil | Max | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Seminarierna var relevanta i förhållande till kursens lärandemål | 3,9 | 1,0 | 24,4 % | 1,0 | 3,0 | 4,0 | 5,0 | 5,0 |
Inlämningsuppgifterna/quizzen var relevanta i förhållande till kursens lärandemål.
| Inlämningsuppgifterna/quizzen var relevanta i förhållande till kursens lärandemål. | Antal svar |
|---|---|
| I mycket liten grad | 1 (1,3%) |
| I liten grad | 1 (1,3%) |
| Delvis | 9 (11,8%) |
| I hög grad | 38 (50,0%) |
| I mycket hög grad | 27 (35,5%) |
| Summa | 76 (100,0%) |
| Medelvärde | Standardavvikelse | Variationskoefficient | Min | Undre kvartil | Median | Övre kvartil | Max | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Inlämningsuppgifterna/quizzen var relevanta i förhållande till kursens lärandemål. | 4,2 | 0,8 | 18,9 % | 1,0 | 4,0 | 4,0 | 5,0 | 5,0 |
Hur upplevde du kamratgranskningsdelen i den betygsgrundande aktiviteten ”Vetenskapligt arbetssätt”?
| Hur upplevde du kamratgranskningsdelen i den betygsgrundande aktiviteten ”Vetenskapligt arbetssätt”? | Antal svar |
|---|---|
| Mycket positivt - det förbättrade min förståelse och mitt arbete | 19 (25,0%) |
| Positivt - det gav värdefulla insikter och feedback | 35 (46,1%) |
| Neutral - det var varken särskilt givande eller problematiskt | 16 (21,1%) |
| Något problematiskt - det var utmanande men hade vissa lärande aspekter | 5 (6,6%) |
| Problematiskt - det bidrog inte positivt till min lärandeprocess | 1 (1,3%) |
| Summa | 76 (100,0%) |
| Medelvärde | Standardavvikelse | Variationskoefficient | Min | Undre kvartil | Median | Övre kvartil | Max | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Hur upplevde du kamratgranskningsdelen i den betygsgrundande aktiviteten ”Vetenskapligt arbetssätt”? | 2,1 | 0,9 | 42,9 % | 1,0 | 1,5 | 2,0 | 3,0 | 5,0 |
Hur ser du på mixen mellan campus- och distansundervisning i denna kurs?
| Hur ser du på mixen mellan campus- och distansundervisning i denna kurs? | Antal svar |
|---|---|
| Vill ha mycket mer på campus, mindre distans | 18 (23,7%) |
| Vill ha mer på campus, mindre distans | 17 (22,4%) |
| Balansen är perfekt som den är | 30 (39,5%) |
| Vill ha mindre på campus, mer distans | 9 (11,8%) |
| Vill ha mycket mindre på campus, mer distans | 2 (2,6%) |
| Summa | 76 (100,0%) |
| Medelvärde | Standardavvikelse | Variationskoefficient | Min | Undre kvartil | Median | Övre kvartil | Max | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Hur ser du på mixen mellan campus- och distansundervisning i denna kurs? | 2,5 | 1,1 | 43,0 % | 1,0 | 2,0 | 3,0 | 3,0 | 5,0 |
Examinationerna var relevanta i förhållande till kursens lärandemål.
| Examinationerna var relevanta i förhållande till kursens lärandemål. | Antal svar |
|---|---|
| I mycket liten grad | 2 (2,6%) |
| I liten grad | 1 (1,3%) |
| Delvis | 10 (13,2%) |
| I hög grad | 37 (48,7%) |
| I mycket hög grad | 26 (34,2%) |
| Summa | 76 (100,0%) |
| Medelvärde | Standardavvikelse | Variationskoefficient | Min | Undre kvartil | Median | Övre kvartil | Max | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Examinationerna var relevanta i förhållande till kursens lärandemål. | 4,1 | 0,9 | 21,3 % | 1,0 | 4,0 | 4,0 | 5,0 | 5,0 |