2BM029 Global sexuell, reproduktiv och perinatal hälsa samt barnmorskans profession VT25
Antal respondenter: 39
Antal svar: 15
Svarsfrekvens: 38,46 %
Jag uppfattar att jag genom denna kurs utvecklat värdefulla kunskaper/färdigheter.
| Jag uppfattar att jag genom denna kurs utvecklat värdefulla kunskaper/färdigheter. | Antal svar |
|---|---|
| i mycket liten grad | 0 (0,0%) |
| i liten grad | 0 (0,0%) |
| delvis | 5 (33,3%) |
| i hög grad | 9 (60,0%) |
| i mycket hög grad | 1 (6,7%) |
| Summa | 15 (100,0%) |
| Medelvärde | Standardavvikelse | Variationskoefficient | Min | Undre kvartil | Median | Övre kvartil | Max | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Jag uppfattar att jag genom denna kurs utvecklat värdefulla kunskaper/färdigheter. | 3,7 | 0,6 | 15,9 % | 3,0 | 3,0 | 4,0 | 4,0 | 5,0 |
Jag bedömer att jag har uppnått kursens alla lärandemål.
| Jag bedömer att jag har uppnått kursens alla lärandemål. | Antal svar |
|---|---|
| i mycket liten grad | 0 (0,0%) |
| i liten grad | 0 (0,0%) |
| delvis | 0 (0,0%) |
| i hög grad | 7 (46,7%) |
| i mycket hög grad | 8 (53,3%) |
| Summa | 15 (100,0%) |
| Medelvärde | Standardavvikelse | Variationskoefficient | Min | Undre kvartil | Median | Övre kvartil | Max | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Jag bedömer att jag har uppnått kursens alla lärandemål. | 4,5 | 0,5 | 11,4 % | 4,0 | 4,0 | 5,0 | 5,0 | 5,0 |
Jag uppfattar att det fanns en röd tråd genom kursen – från lärandemål till examination.
| Jag uppfattar att det fanns en röd tråd genom kursen – från lärandemål till examination. | Antal svar |
|---|---|
| i mycket liten grad | 0 (0,0%) |
| i liten grad | 0 (0,0%) |
| delvis | 4 (26,7%) |
| i hög grad | 10 (66,7%) |
| i mycket hög grad | 1 (6,7%) |
| Summa | 15 (100,0%) |
| Medelvärde | Standardavvikelse | Variationskoefficient | Min | Undre kvartil | Median | Övre kvartil | Max | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Jag uppfattar att det fanns en röd tråd genom kursen – från lärandemål till examination. | 3,8 | 0,6 | 14,8 % | 3,0 | 3,5 | 4,0 | 4,0 | 5,0 |
Jag uppfattar att kursen har stimulerat mig till ett vetenskapligt förhållningssätt(till exempel analytiskt och kritiskt tänkande, eget sökande och värdering av information).
| Jag uppfattar att kursen har stimulerat mig till ett vetenskapligt förhållningssätt (till exempel analytiskt och kritiskt tänkande, eget sökande och värdering av information). | Antal svar |
|---|---|
| i mycket liten grad | 0 (0,0%) |
| i liten grad | 0 (0,0%) |
| delvis | 4 (26,7%) |
| i hög grad | 11 (73,3%) |
| i mycket hög grad | 0 (0,0%) |
| Summa | 15 (100,0%) |
| Medelvärde | Standardavvikelse | Variationskoefficient | Min | Undre kvartil | Median | Övre kvartil | Max | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Jag uppfattar att kursen har stimulerat mig till ett vetenskapligt förhållningssätt (till exempel analytiskt och kritiskt tänkande, eget sökande och värdering av information). | 3,7 | 0,5 | 12,3 % | 3,0 | 3,5 | 4,0 | 4,0 | 4,0 |
Jag uppfattar att lärarna varit tillmötesgående under kursens gång för idéer och synpunkter på kursens utformning och innehåll.
| Jag uppfattar att lärarna varit tillmötesgående under kursens gång för idéer och synpunkter på kursens utformning och innehåll. | Antal svar |
|---|---|
| i mycket liten grad | 0 (0,0%) |
| i liten grad | 0 (0,0%) |
| delvis | 4 (26,7%) |
| i hög grad | 8 (53,3%) |
| i mycket hög grad | 3 (20,0%) |
| Summa | 15 (100,0%) |
| Medelvärde | Standardavvikelse | Variationskoefficient | Min | Undre kvartil | Median | Övre kvartil | Max | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Jag uppfattar att lärarna varit tillmötesgående under kursens gång för idéer och synpunkter på kursens utformning och innehåll. | 3,9 | 0,7 | 17,9 % | 3,0 | 3,5 | 4,0 | 4,0 | 5,0 |
Jag har haft en klar bild av vad som förväntades av mig under kursen.
| Jag har haft en klar bild av vad som förväntades av mig under kursen. | Antal svar |
|---|---|
| i mycket liten grad | 0 (0,0%) |
| i liten grad | 1 (6,7%) |
| delvis | 5 (33,3%) |
| i hög grad | 7 (46,7%) |
| i mycket hög grad | 2 (13,3%) |
| Summa | 15 (100,0%) |
| Medelvärde | Standardavvikelse | Variationskoefficient | Min | Undre kvartil | Median | Övre kvartil | Max | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Jag har haft en klar bild av vad som förväntades av mig under kursen. | 3,7 | 0,8 | 22,3 % | 2,0 | 3,0 | 4,0 | 4,0 | 5,0 |
Vi studenter uppmuntrades att ta ansvar för vårt eget lärande.
| Vi studenter uppmuntrades att ta ansvar för vårt eget lärande. | Antal svar |
|---|---|
| i mycket liten grad | 0 (0,0%) |
| i liten grad | 0 (0,0%) |
| delvis | 2 (13,3%) |
| i hög grad | 9 (60,0%) |
| i mycket hög grad | 4 (26,7%) |
| Summa | 15 (100,0%) |
| Medelvärde | Standardavvikelse | Variationskoefficient | Min | Undre kvartil | Median | Övre kvartil | Max | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Vi studenter uppmuntrades att ta ansvar för vårt eget lärande. | 4,1 | 0,6 | 15,5 % | 3,0 | 4,0 | 4,0 | 4,5 | 5,0 |
Kursens innehåll var relevant i förhållande till kursens lärandemål.
| Kursens innehåll var relevant i förhållande till kursens lärandemål. | Antal svar |
|---|---|
| i mycket liten grad | 0 (0,0%) |
| i liten grad | 1 (6,7%) |
| delvis | 4 (26,7%) |
| i hög grad | 8 (53,3%) |
| i mycket hög grad | 2 (13,3%) |
| Summa | 15 (100,0%) |
| Medelvärde | Standardavvikelse | Variationskoefficient | Min | Undre kvartil | Median | Övre kvartil | Max | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Kursens innehåll var relevant i förhållande till kursens lärandemål. | 3,7 | 0,8 | 21,4 % | 2,0 | 3,0 | 4,0 | 4,0 | 5,0 |
Jag har deltagit aktivt under kursens lärandeaktiviteter (exempelvis vid gruppaktiviteter
och i diskussioner samt seminarier).
| Jag har deltagit aktivt under kursens lärandeaktiviteter (exempelvis vid gruppaktiviteter och i diskussioner samt seminarier). | Antal svar |
|---|---|
| i mycket liten grad | 0 (0,0%) |
| i liten grad | 0 (0,0%) |
| delvis | 0 (0,0%) |
| i hög grad | 6 (40,0%) |
| i mycket hög grad | 9 (60,0%) |
| Summa | 15 (100,0%) |
| Medelvärde | Standardavvikelse | Variationskoefficient | Min | Undre kvartil | Median | Övre kvartil | Max | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Jag har deltagit aktivt under kursens lärandeaktiviteter (exempelvis vid gruppaktiviteter och i diskussioner samt seminarier). | 4,6 | 0,5 | 11,0 % | 4,0 | 4,0 | 5,0 | 5,0 | 5,0 |
Jag har kunnat reflektera över det som jag har lärt mig under denna kurs.
| Jag har kunnat reflektera över det som jag har lärt mig under denna kurs. | Antal svar |
|---|---|
| i mycket liten grad | 0 (0,0%) |
| i liten grad | 0 (0,0%) |
| delvis | 0 (0,0%) |
| i hög grad | 11 (73,3%) |
| i mycket hög grad | 4 (26,7%) |
| Summa | 15 (100,0%) |
| Medelvärde | Standardavvikelse | Variationskoefficient | Min | Undre kvartil | Median | Övre kvartil | Max | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Jag har kunnat reflektera över det som jag har lärt mig under denna kurs. | 4,3 | 0,5 | 10,7 % | 4,0 | 4,0 | 4,0 | 4,5 | 5,0 |
Föreläsningen Ungas SRHR i Sverige var relevant i förhållande till kursens lärandemål.
| Föreläsningen Ungas SRHR i Sverige var relevant i förhållande till kursens lärandemål. | Antal svar |
|---|---|
| i mycket liten grad | 0 (0,0%) |
| i liten grad | 0 (0,0%) |
| delvis | 2 (14,3%) |
| i hög grad | 5 (35,7%) |
| i mycket hög grad | 7 (50,0%) |
| Summa | 14 (100,0%) |
| Medelvärde | Standardavvikelse | Variationskoefficient | Min | Undre kvartil | Median | Övre kvartil | Max | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Föreläsningen Ungas SRHR i Sverige var relevant i förhållande till kursens lärandemål. | 4,4 | 0,7 | 17,1 % | 3,0 | 4,0 | 4,5 | 5,0 | 5,0 |
Föreläsningen Kulturdoulor var relevant i förhållande till kursens lärandemål.
| Föreläsningen Kulturdoulor var relevant i förhållande till kursens lärandemål. | Antal svar |
|---|---|
| i mycket liten grad | 0 (0,0%) |
| i liten grad | 0 (0,0%) |
| delvis | 0 (0,0%) |
| i hög grad | 8 (57,1%) |
| i mycket hög grad | 6 (42,9%) |
| Summa | 14 (100,0%) |
| Medelvärde | Standardavvikelse | Variationskoefficient | Min | Undre kvartil | Median | Övre kvartil | Max | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Föreläsningen Kulturdoulor var relevant i förhållande till kursens lärandemål. | 4,4 | 0,5 | 11,6 % | 4,0 | 4,0 | 4,0 | 5,0 | 5,0 |
Workshopen Jämlik förlossning- Hur rasism kan ta sig uttryck i förlossningsvården var relevant i förhållande till kursmålen.
| Workshopen Jämlik förlossning- Hur rasism kan ta sig uttryck i förlossningsvården var relevant i förhållande till kursmålen. | Antal svar |
|---|---|
| i mycket liten grad | 0 (0,0%) |
| i liten grad | 0 (0,0%) |
| delvis | 3 (20,0%) |
| i hög grad | 7 (46,7%) |
| i mycket hög grad | 5 (33,3%) |
| Summa | 15 (100,0%) |
| Medelvärde | Standardavvikelse | Variationskoefficient | Min | Undre kvartil | Median | Övre kvartil | Max | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Workshopen Jämlik förlossning- Hur rasism kan ta sig uttryck i förlossningsvården var relevant i förhållande till kursmålen. | 4,1 | 0,7 | 18,0 % | 3,0 | 4,0 | 4,0 | 5,0 | 5,0 |
Föreläsningen Barnmorskans roll nationellt och globalt var relevant i förhållande till kursens lärandemål.
| Föreläsningen Barnmorskans roll nationellt och globalt var relevant i förhållande till kursens lärandemål. | Antal svar |
|---|---|
| i mycket liten grad | 0 (0,0%) |
| i liten grad | 1 (7,1%) |
| delvis | 3 (21,4%) |
| i hög grad | 6 (42,9%) |
| i mycket hög grad | 4 (28,6%) |
| Summa | 14 (100,0%) |
| Medelvärde | Standardavvikelse | Variationskoefficient | Min | Undre kvartil | Median | Övre kvartil | Max | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Föreläsningen Barnmorskans roll nationellt och globalt var relevant i förhållande till kursens lärandemål. | 3,9 | 0,9 | 23,3 % | 2,0 | 3,5 | 4,0 | 4,5 | 5,0 |
Reflektionsseminariet Midwives role in the health system var relevant i förhållande till kursens lärandemål.
| Reflektionsseminariet Midwives role in the health system var relevant i förhållande till kursens lärandemål. | Antal svar |
|---|---|
| i mycket liten grad | 0 (0,0%) |
| i liten grad | 4 (26,7%) |
| delvis | 4 (26,7%) |
| i hög grad | 5 (33,3%) |
| i mycket hög grad | 2 (13,3%) |
| Summa | 15 (100,0%) |
| Medelvärde | Standardavvikelse | Variationskoefficient | Min | Undre kvartil | Median | Övre kvartil | Max | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Reflektionsseminariet Midwives role in the health system var relevant i förhållande till kursens lärandemål. | 3,3 | 1,0 | 31,4 % | 2,0 | 2,5 | 3,0 | 4,0 | 5,0 |
Reflektionsseminariet Preventivmedelsrådgivning och användning med fokus på utrikesfödda kvinnor var relevant i förhållande till kursens lärandemål.
| Reflektionsseminariet Preventivmedelsrådgivning och användning med fokus på utrikesfödda kvinnor var relevant i förhållande till kursens lärandemål. | Antal svar |
|---|---|
| i mycket liten grad | 0 (0,0%) |
| i liten grad | 0 (0,0%) |
| delvis | 2 (13,3%) |
| i hög grad | 6 (40,0%) |
| i mycket hög grad | 7 (46,7%) |
| Summa | 15 (100,0%) |
| Medelvärde | Standardavvikelse | Variationskoefficient | Min | Undre kvartil | Median | Övre kvartil | Max | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Reflektionsseminariet Preventivmedelsrådgivning och användning med fokus på utrikesfödda kvinnor var relevant i förhållande till kursens lärandemål. | 4,3 | 0,7 | 16,7 % | 3,0 | 4,0 | 4,0 | 5,0 | 5,0 |
Reflektionsseminariet och artikelgranskning: Abort ur ett globalt perspektiv var relevant i förhållande till kursens lärandemål.
| Reflektionsseminariet och artikelgranskning: Abort ur ett globalt perspektiv var relevant i förhållande till kursens lärandemål. | Antal svar |
|---|---|
| i mycket liten grad | 0 (0,0%) |
| i liten grad | 0 (0,0%) |
| delvis | 0 (0,0%) |
| i hög grad | 5 (33,3%) |
| i mycket hög grad | 10 (66,7%) |
| Summa | 15 (100,0%) |
| Medelvärde | Standardavvikelse | Variationskoefficient | Min | Undre kvartil | Median | Övre kvartil | Max | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Reflektionsseminariet och artikelgranskning: Abort ur ett globalt perspektiv var relevant i förhållande till kursens lärandemål. | 4,7 | 0,5 | 10,5 % | 4,0 | 4,0 | 5,0 | 5,0 | 5,0 |
Föreläsningen Menstruell Hälsa var relevant i förhållande till kursens lärandemål.
| Föreläsningen Menstruell Hälsa var relevant i förhållande till kursens lärandemål. | Antal svar |
|---|---|
| i mycket liten grad | 0 (0,0%) |
| i liten grad | 1 (7,7%) |
| delvis | 4 (30,8%) |
| i hög grad | 5 (38,5%) |
| i mycket hög grad | 3 (23,1%) |
| Summa | 13 (100,0%) |
| Medelvärde | Standardavvikelse | Variationskoefficient | Min | Undre kvartil | Median | Övre kvartil | Max | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Föreläsningen Menstruell Hälsa var relevant i förhållande till kursens lärandemål. | 3,8 | 0,9 | 24,6 % | 2,0 | 3,0 | 4,0 | 4,0 | 5,0 |
Föreläsning Läkare i Världen var relevant i förhållande till kursens lärandemål.
| Föreläsning Läkare i Världen var relevant i förhållande till kursens lärandemål. | Antal svar |
|---|---|
| i mycket liten grad | 0 (0,0%) |
| i liten grad | 2 (15,4%) |
| delvis | 2 (15,4%) |
| i hög grad | 6 (46,2%) |
| i mycket hög grad | 3 (23,1%) |
| Summa | 13 (100,0%) |
| Medelvärde | Standardavvikelse | Variationskoefficient | Min | Undre kvartil | Median | Övre kvartil | Max | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Föreläsning Läkare i Världen var relevant i förhållande till kursens lärandemål. | 3,8 | 1,0 | 26,9 % | 2,0 | 3,0 | 4,0 | 4,0 | 5,0 |
Grupparbetet var relevant i förhållande till kursens lärandemål.
| Grupparbetet var relevant i förhållande till kursens lärandemål. | Antal svar |
|---|---|
| i mycket liten grad | 0 (0,0%) |
| i liten grad | 0 (0,0%) |
| delvis | 1 (6,7%) |
| i hög grad | 8 (53,3%) |
| i mycket hög grad | 6 (40,0%) |
| Summa | 15 (100,0%) |
| Medelvärde | Standardavvikelse | Variationskoefficient | Min | Undre kvartil | Median | Övre kvartil | Max | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Grupparbetet var relevant i förhållande till kursens lärandemål. | 4,3 | 0,6 | 14,2 % | 3,0 | 4,0 | 4,0 | 5,0 | 5,0 |
Examinationsseminariet var relevant i förhållande till kursens lärandemål.
| Examinationsseminariet var relevant i förhållande till kursens lärandemål. | Antal svar |
|---|---|
| i mycket liten grad | 0 (0,0%) |
| i liten grad | 0 (0,0%) |
| delvis | 0 (0,0%) |
| i hög grad | 10 (66,7%) |
| i mycket hög grad | 5 (33,3%) |
| Summa | 15 (100,0%) |
| Medelvärde | Standardavvikelse | Variationskoefficient | Min | Undre kvartil | Median | Övre kvartil | Max | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Examinationsseminariet var relevant i förhållande till kursens lärandemål. | 4,3 | 0,5 | 11,3 % | 4,0 | 4,0 | 4,0 | 5,0 | 5,0 |