2BM019 Reproduktionens fysiologi och psykologi VT24
Antal respondenter: 37
Antal svar: 18
Svarsfrekvens: 48,65 %
Jag uppfattar att jag genom denna kurs utvecklat värdefulla kunskaper/färdigheter.
| Jag uppfattar att jag genom denna kurs utvecklat värdefulla kunskaper/färdigheter. | Antal svar |
|---|---|
| i mycket liten grad | 1 (5,6%) |
| i liten grad | 0 (0,0%) |
| delvis | 0 (0,0%) |
| i hög grad | 5 (27,8%) |
| i mycket hög grad | 12 (66,7%) |
| Summa | 18 (100,0%) |
| Medelvärde | Standardavvikelse | Variationskoefficient | Min | Undre kvartil | Median | Övre kvartil | Max | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Jag uppfattar att jag genom denna kurs utvecklat värdefulla kunskaper/färdigheter. | 4,5 | 1,0 | 21,9 % | 1,0 | 4,0 | 5,0 | 5,0 | 5,0 |
Jag bedömer att jag har uppnått kursens alla lärandemål.
| Jag bedömer att jag har uppnått kursens alla lärandemål. | Antal svar |
|---|---|
| i mycket liten grad | 1 (5,6%) |
| i liten grad | 0 (0,0%) |
| delvis | 1 (5,6%) |
| i hög grad | 10 (55,6%) |
| i mycket hög grad | 6 (33,3%) |
| Summa | 18 (100,0%) |
| Medelvärde | Standardavvikelse | Variationskoefficient | Min | Undre kvartil | Median | Övre kvartil | Max | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Jag bedömer att jag har uppnått kursens alla lärandemål. | 4,1 | 1,0 | 23,4 % | 1,0 | 4,0 | 4,0 | 5,0 | 5,0 |
Jag uppfattar att det fanns en röd tråd genom kursen – från lärandemål till examination.
| Jag uppfattar att det fanns en röd tråd genom kursen – från lärandemål till examination. | Antal svar |
|---|---|
| i mycket liten grad | 1 (5,6%) |
| i liten grad | 1 (5,6%) |
| delvis | 2 (11,1%) |
| i hög grad | 8 (44,4%) |
| i mycket hög grad | 6 (33,3%) |
| Summa | 18 (100,0%) |
| Medelvärde | Standardavvikelse | Variationskoefficient | Min | Undre kvartil | Median | Övre kvartil | Max | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Jag uppfattar att det fanns en röd tråd genom kursen – från lärandemål till examination. | 3,9 | 1,1 | 28,1 % | 1,0 | 4,0 | 4,0 | 5,0 | 5,0 |
Jag uppfattar att kursen har stimulerat mig till ett vetenskapligt förhållningssätt(till exempel analytiskt och kritiskt tänkande, eget sökande och värdering av information).
| Jag uppfattar att kursen har stimulerat mig till ett vetenskapligt förhållningssätt (till exempel analytiskt och kritiskt tänkande, eget sökande och värdering av information). | Antal svar |
|---|---|
| i mycket liten grad | 1 (5,6%) |
| i liten grad | 0 (0,0%) |
| delvis | 2 (11,1%) |
| i hög grad | 10 (55,6%) |
| i mycket hög grad | 5 (27,8%) |
| Summa | 18 (100,0%) |
| Medelvärde | Standardavvikelse | Variationskoefficient | Min | Undre kvartil | Median | Övre kvartil | Max | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Jag uppfattar att kursen har stimulerat mig till ett vetenskapligt förhållningssätt (till exempel analytiskt och kritiskt tänkande, eget sökande och värdering av information). | 4,0 | 1,0 | 24,3 % | 1,0 | 4,0 | 4,0 | 4,5 | 5,0 |
Jag uppfattar att lärarna varit tillmötesgående under kursens gång för idéer och synpunkter på kursens utformning och innehåll.
| Jag uppfattar att lärarna varit tillmötesgående under kursens gång för idéer och synpunkter på kursens utformning och innehåll. | Antal svar |
|---|---|
| i mycket liten grad | 1 (5,6%) |
| i liten grad | 0 (0,0%) |
| delvis | 4 (22,2%) |
| i hög grad | 6 (33,3%) |
| i mycket hög grad | 7 (38,9%) |
| Summa | 18 (100,0%) |
| Medelvärde | Standardavvikelse | Variationskoefficient | Min | Undre kvartil | Median | Övre kvartil | Max | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Jag uppfattar att lärarna varit tillmötesgående under kursens gång för idéer och synpunkter på kursens utformning och innehåll. | 4,0 | 1,1 | 27,1 % | 1,0 | 3,5 | 4,0 | 5,0 | 5,0 |
Kursens innehåll var relevant i förhållande till kursens lärandemål.
| Kursens innehåll var relevant i förhållande till kursens lärandemål. | Antal svar |
|---|---|
| i mycket liten grad | 1 (5,6%) |
| i liten grad | 0 (0,0%) |
| delvis | 2 (11,1%) |
| i hög grad | 4 (22,2%) |
| i mycket hög grad | 11 (61,1%) |
| Summa | 18 (100,0%) |
| Medelvärde | Standardavvikelse | Variationskoefficient | Min | Undre kvartil | Median | Övre kvartil | Max | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Kursens innehåll var relevant i förhållande till kursens lärandemål. | 4,3 | 1,1 | 25,0 % | 1,0 | 4,0 | 5,0 | 5,0 | 5,0 |
Föreläsningen om embryologi var relevant i förhållande till kursens
lärandemål.
| Föreläsningen om embryologi var relevant i förhållande till kursens lärandemål. | Antal svar |
|---|---|
| i mycket liten grad | 1 (5,6%) |
| i liten grad | 0 (0,0%) |
| delvis | 0 (0,0%) |
| i hög grad | 6 (33,3%) |
| i mycket hög grad | 11 (61,1%) |
| Summa | 18 (100,0%) |
| Medelvärde | Standardavvikelse | Variationskoefficient | Min | Undre kvartil | Median | Övre kvartil | Max | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Föreläsningen om embryologi var relevant i förhållande till kursens lärandemål. | 4,4 | 1,0 | 22,1 % | 1,0 | 4,0 | 5,0 | 5,0 | 5,0 |
Föreläsningen om barnmorskans handläggning under graviditet var
relevant i förhållande till kursens lärandemål.
| Föreläsningen om barnmorskans handläggning under graviditet var relevant i förhållande till kursens lärandemål. | Antal svar |
|---|---|
| i mycket liten grad | 1 (5,6%) |
| i liten grad | 0 (0,0%) |
| delvis | 0 (0,0%) |
| i hög grad | 8 (44,4%) |
| i mycket hög grad | 9 (50,0%) |
| Summa | 18 (100,0%) |
| Medelvärde | Standardavvikelse | Variationskoefficient | Min | Undre kvartil | Median | Övre kvartil | Max | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Föreläsningen om barnmorskans handläggning under graviditet var relevant i förhållande till kursens lärandemål. | 4,3 | 1,0 | 22,4 % | 1,0 | 4,0 | 4,5 | 5,0 | 5,0 |
Föreläsningen om graviditetens fysiologi var relevant i förhållande till
kursens lärandemål.
| Föreläsningen om graviditetens fysiologi var relevant i förhållande till kursens lärandemål. | Antal svar |
|---|---|
| i mycket liten grad | 1 (5,6%) |
| i liten grad | 0 (0,0%) |
| delvis | 0 (0,0%) |
| i hög grad | 5 (27,8%) |
| i mycket hög grad | 12 (66,7%) |
| Summa | 18 (100,0%) |
| Medelvärde | Standardavvikelse | Variationskoefficient | Min | Undre kvartil | Median | Övre kvartil | Max | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Föreläsningen om graviditetens fysiologi var relevant i förhållande till kursens lärandemål. | 4,5 | 1,0 | 21,9 % | 1,0 | 4,0 | 5,0 | 5,0 | 5,0 |
Föreläsningen om graviditetens och det tidiga föräldraskapets psykologi var relevant i förhållande till kursens lärandemål.
| Föreläsningen om graviditetens och det tidiga föräldraskapets psykologi var relevant i förhållande till kursens lärandemål. | Antal svar |
|---|---|
| i mycket liten grad | 1 (5,6%) |
| i liten grad | 0 (0,0%) |
| delvis | 0 (0,0%) |
| i hög grad | 10 (55,6%) |
| i mycket hög grad | 7 (38,9%) |
| Summa | 18 (100,0%) |
| Medelvärde | Standardavvikelse | Variationskoefficient | Min | Undre kvartil | Median | Övre kvartil | Max | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Föreläsningen om graviditetens och det tidiga föräldraskapets psykologi var relevant i förhållande till kursens lärandemål. | 4,2 | 0,9 | 22,3 % | 1,0 | 4,0 | 4,0 | 5,0 | 5,0 |
Föreläsningarna om förlossningssmärta och smärtlindring var relevant i förhållande till kursens lärandemål.
| Föreläsningarna om förlossningssmärta och smärtlindring var relevant i förhållande till kursens lärandemål. | Antal svar |
|---|---|
| i mycket liten grad | 1 (5,6%) |
| i liten grad | 0 (0,0%) |
| delvis | 2 (11,1%) |
| i hög grad | 4 (22,2%) |
| i mycket hög grad | 11 (61,1%) |
| Summa | 18 (100,0%) |
| Medelvärde | Standardavvikelse | Variationskoefficient | Min | Undre kvartil | Median | Övre kvartil | Max | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Föreläsningarna om förlossningssmärta och smärtlindring var relevant i förhållande till kursens lärandemål. | 4,3 | 1,1 | 25,0 % | 1,0 | 4,0 | 5,0 | 5,0 | 5,0 |
Färdighetsträningen på KTC i YP, VU, SF mätning, pinard och icke farmakologisk smärtlindring var relevant i förhållande till kursens lärandemål.
| Färdighetsträningen på KTC i YP, VU, SF mätning, pinard och icke farmakologisk smärtlindring var relevant i förhållande till kursens lärandemål. | Antal svar |
|---|---|
| i mycket liten grad | 1 (5,6%) |
| i liten grad | 0 (0,0%) |
| delvis | 0 (0,0%) |
| i hög grad | 4 (22,2%) |
| i mycket hög grad | 13 (72,2%) |
| Summa | 18 (100,0%) |
| Medelvärde | Standardavvikelse | Variationskoefficient | Min | Undre kvartil | Median | Övre kvartil | Max | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Färdighetsträningen på KTC i YP, VU, SF mätning, pinard och icke farmakologisk smärtlindring var relevant i förhållande till kursens lärandemål. | 4,6 | 1,0 | 21,6 % | 1,0 | 4,5 | 5,0 | 5,0 | 5,0 |
Grupparbetet med efterföljande examinerande seminarium om eftervård och amning var givande och relevant i förhållande till kursens lärandemål.
| Grupparbetet med efterföljande examinerande seminarium om eftervård och amning var givande och relevant i förhållande till kursens lärandemål. | Antal svar |
|---|---|
| i mycket liten grad | 1 (5,6%) |
| i liten grad | 0 (0,0%) |
| delvis | 2 (11,1%) |
| i hög grad | 7 (38,9%) |
| i mycket hög grad | 8 (44,4%) |
| Summa | 18 (100,0%) |
| Medelvärde | Standardavvikelse | Variationskoefficient | Min | Undre kvartil | Median | Övre kvartil | Max | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Grupparbetet med efterföljande examinerande seminarium om eftervård och amning var givande och relevant i förhållande till kursens lärandemål. | 4,2 | 1,0 | 25,0 % | 1,0 | 4,0 | 4,0 | 5,0 | 5,0 |
Föreläsningen om vattenfödsel var relevant i förhållande till kursens
lärandemål.
| Föreläsningen om vattenfödsel var relevant i förhållande till kursens lärandemål. | Antal svar |
|---|---|
| i mycket liten grad | 1 (5,6%) |
| i liten grad | 0 (0,0%) |
| delvis | 0 (0,0%) |
| i hög grad | 5 (27,8%) |
| i mycket hög grad | 12 (66,7%) |
| Summa | 18 (100,0%) |
| Medelvärde | Standardavvikelse | Variationskoefficient | Min | Undre kvartil | Median | Övre kvartil | Max | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Föreläsningen om vattenfödsel var relevant i förhållande till kursens lärandemål. | 4,5 | 1,0 | 21,9 % | 1,0 | 4,0 | 5,0 | 5,0 | 5,0 |
Föreläsningen om det nyfödda barnet var relevant i förhållande till kursens lärandemål.
| Föreläsningen om det nyfödda barnet var relevant i förhållande till kursens lärandemål. | Antal svar |
|---|---|
| i mycket liten grad | 1 (5,6%) |
| i liten grad | 0 (0,0%) |
| delvis | 1 (5,6%) |
| i hög grad | 8 (44,4%) |
| i mycket hög grad | 8 (44,4%) |
| Summa | 18 (100,0%) |
| Medelvärde | Standardavvikelse | Variationskoefficient | Min | Undre kvartil | Median | Övre kvartil | Max | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Föreläsningen om det nyfödda barnet var relevant i förhållande till kursens lärandemål. | 4,2 | 1,0 | 23,8 % | 1,0 | 4,0 | 4,0 | 5,0 | 5,0 |
Föreläsningen om fosterövervakning vid normal förlossning var relevant i förhållande till
kursens lärandemål.
| Föreläsningen om fosterövervakning vid normal förlossning var relevant i förhållande till kursens lärandemål. | Antal svar |
|---|---|
| i mycket liten grad | 1 (5,6%) |
| i liten grad | 0 (0,0%) |
| delvis | 0 (0,0%) |
| i hög grad | 6 (33,3%) |
| i mycket hög grad | 11 (61,1%) |
| Summa | 18 (100,0%) |
| Medelvärde | Standardavvikelse | Variationskoefficient | Min | Undre kvartil | Median | Övre kvartil | Max | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Föreläsningen om fosterövervakning vid normal förlossning var relevant i förhållande till kursens lärandemål. | 4,4 | 1,0 | 22,1 % | 1,0 | 4,0 | 5,0 | 5,0 | 5,0 |
Seminarierna om artikelgranskning var relevanta i förhållande till kursens lärandemål.
| Seminarierna om artikelgranskning var relevanta i förhållande till kursens lärandemål. | Antal svar |
|---|---|
| i mycket liten grad | 1 (5,6%) |
| i liten grad | 2 (11,1%) |
| delvis | 5 (27,8%) |
| i hög grad | 7 (38,9%) |
| i mycket hög grad | 3 (16,7%) |
| Summa | 18 (100,0%) |
| Medelvärde | Standardavvikelse | Variationskoefficient | Min | Undre kvartil | Median | Övre kvartil | Max | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Seminarierna om artikelgranskning var relevanta i förhållande till kursens lärandemål. | 3,5 | 1,1 | 31,4 % | 1,0 | 3,0 | 4,0 | 4,0 | 5,0 |
Reflektionsseminariet om förlossningssmärta, var relevant i förhållande till kursens lärandemål.
| Reflektionsseminariet om förlossningssmärta, var relevant i förhållande till kursens lärandemål. | Antal svar |
|---|---|
| i mycket liten grad | 1 (5,6%) |
| i liten grad | 0 (0,0%) |
| delvis | 1 (5,6%) |
| i hög grad | 7 (38,9%) |
| i mycket hög grad | 9 (50,0%) |
| Summa | 18 (100,0%) |
| Medelvärde | Standardavvikelse | Variationskoefficient | Min | Undre kvartil | Median | Övre kvartil | Max | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Reflektionsseminariet om förlossningssmärta, var relevant i förhållande till kursens lärandemål. | 4,3 | 1,0 | 23,8 % | 1,0 | 4,0 | 4,5 | 5,0 | 5,0 |
Förberedelsen att söka vetenskaplig artikel, genomförandet och redovisningen av studieuppgift Evidensbaserad vård vid normal förlossning, var relevant i förhållande till kursens lärandemål.
| Förberedelsen att söka vetenskaplig artikel, genomförandet och redovisningen av studieuppgift Evidensbaserad vård vid normal förlossning, var relevant i förhållande till kursens lärandemål. | Antal svar |
|---|---|
| i mycket liten grad | 2 (11,1%) |
| i liten grad | 2 (11,1%) |
| delvis | 2 (11,1%) |
| i hög grad | 6 (33,3%) |
| i mycket hög grad | 6 (33,3%) |
| Summa | 18 (100,0%) |
| Medelvärde | Standardavvikelse | Variationskoefficient | Min | Undre kvartil | Median | Övre kvartil | Max | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Förberedelsen att söka vetenskaplig artikel, genomförandet och redovisningen av studieuppgift Evidensbaserad vård vid normal förlossning, var relevant i förhållande till kursens lärandemål. | 3,7 | 1,4 | 37,4 % | 1,0 | 3,0 | 4,0 | 5,0 | 5,0 |
Reflektionsseminariet om amning var relevant i förhållande till kursens lärandemål.
| Reflektionsseminariet om amning var relevant i förhållande till kursens lärandemål. | Antal svar |
|---|---|
| i mycket liten grad | 1 (5,6%) |
| i liten grad | 0 (0,0%) |
| delvis | 1 (5,6%) |
| i hög grad | 7 (38,9%) |
| i mycket hög grad | 9 (50,0%) |
| Summa | 18 (100,0%) |
| Medelvärde | Standardavvikelse | Variationskoefficient | Min | Undre kvartil | Median | Övre kvartil | Max | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Reflektionsseminariet om amning var relevant i förhållande till kursens lärandemål. | 4,3 | 1,0 | 23,8 % | 1,0 | 4,0 | 4,5 | 5,0 | 5,0 |
Jag upplevde att kursens Canvas-sida var tydlig och var ett stöd för mitt lärande under kursen.
| Jag upplevde att kursens Canvas-sida var tydlig och var ett stöd för mitt lärande under kursen. | Antal svar |
|---|---|
| i mycket liten grad | 1 (5,6%) |
| i liten grad | 0 (0,0%) |
| delvis | 6 (33,3%) |
| i hög grad | 7 (38,9%) |
| i mycket hög grad | 4 (22,2%) |
| Summa | 18 (100,0%) |
| Medelvärde | Standardavvikelse | Variationskoefficient | Min | Undre kvartil | Median | Övre kvartil | Max | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Jag upplevde att kursens Canvas-sida var tydlig och var ett stöd för mitt lärande under kursen. | 3,7 | 1,0 | 27,3 % | 1,0 | 3,0 | 4,0 | 4,0 | 5,0 |