2BM029 Global sexuell, reproduktiv och perinatal hälsa samt barnmorskans profession HT26
Antal respondenter: 41
Antal svar: 33
Svarsfrekvens: 80,49 %
2BM029 Global sexuell, reproduktiv och perinatal hälsa samt barnmorskans profession HT26
Antal respondenter: 41
Antal svar: 33
Svarsfrekvens: 80,49 %
Kursen var utformad på ett sätt som gav mig möjlighet till aktivt lärande. Exempelvis: seminarier med diskussioner, grupparbeten, projekt, studentpresentationer, rollspel, peer learning, praktiska övningar, laborationer, verksamhetsintegrerat lärande etc.
| Kursen var utformad på ett sätt som gav mig möjlighet till aktivt lärande. Exempelvis: seminarier med diskussioner, grupparbeten, projekt, studentpresentationer, rollspel, peer learning, praktiska övningar, laborationer, verksamhetsintegrerat lärande etc. | Antal svar |
|---|---|
| 1 Instämmer inte alls | 0 (0,0%) |
| 2 | 0 (0,0%) |
| 3 | 2 (6,1%) |
| 4 | 4 (12,1%) |
| 5 | 14 (42,4%) |
| 6 Instämmer helt | 13 (39,4%) |
| Vet ej | 0 (0,0%) |
| Summa | 33 (100,0%) |
| Medelvärde | Standardavvikelse | Variationskoefficient | Min | Undre kvartil | Median | Övre kvartil | Max | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Kursen var utformad på ett sätt som gav mig möjlighet till aktivt lärande. Exempelvis: seminarier med diskussioner, grupparbeten, projekt, studentpresentationer, rollspel, peer learning, praktiska övningar, laborationer, verksamhetsintegrerat lärande etc. | 5,2 | 0,9 | 16,9 % | 3,0 | 5,0 | 5,0 | 6,0 | 6,0 |
Jag kände mig inkluderad och respekterad under kursen. Exempelvis: Jag var bekväm med att samarbeta med andra studenter, tala inför gruppen, svara på lärares frågor och jag blev lyssnad på (inte avbruten, förlöjligad eller liknande).
| Jag kände mig inkluderad och respekterad under kursen. Exempelvis: Jag var bekväm med att samarbeta med andra studenter, tala inför gruppen, svara på lärares frågor och jag blev lyssnad på (inte avbruten, förlöjligad eller liknande). | Antal svar |
|---|---|
| 1 Instämmer inte alls | 0 (0,0%) |
| 2 | 0 (0,0%) |
| 3 | 0 (0,0%) |
| 4 | 3 (9,1%) |
| 5 | 7 (21,2%) |
| 6 Instämmer helt | 23 (69,7%) |
| Vet ej | 0 (0,0%) |
| Summa | 33 (100,0%) |
| Medelvärde | Standardavvikelse | Variationskoefficient | Min | Undre kvartil | Median | Övre kvartil | Max | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Jag kände mig inkluderad och respekterad under kursen. Exempelvis: Jag var bekväm med att samarbeta med andra studenter, tala inför gruppen, svara på lärares frågor och jag blev lyssnad på (inte avbruten, förlöjligad eller liknande). | 5,6 | 0,7 | 11,7 % | 4,0 | 5,0 | 6,0 | 6,0 | 6,0 |
Kursen som helhet var bra.
| Kursen som helhet var bra. | Antal svar |
|---|---|
| 1 Instämmer inte alls | 0 (0,0%) |
| 2 | 1 (3,0%) |
| 3 | 1 (3,0%) |
| 4 | 3 (9,1%) |
| 5 | 11 (33,3%) |
| 6 Instämmer helt | 17 (51,5%) |
| Vet ej | 0 (0,0%) |
| Summa | 33 (100,0%) |
| Medelvärde | Standardavvikelse | Variationskoefficient | Min | Undre kvartil | Median | Övre kvartil | Max | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Kursen som helhet var bra. | 5,3 | 1,0 | 18,5 % | 2,0 | 5,0 | 6,0 | 6,0 | 6,0 |
Jag har haft en klar bild av vad som förväntades av mig under kursen.
| Jag har haft en klar bild av vad som förväntades av mig under kursen. | Antal svar |
|---|---|
| 1 Instämmer inte alls | 0 (0,0%) |
| 2 | 0 (0,0%) |
| 3 | 5 (15,2%) |
| 4 | 11 (33,3%) |
| 5 | 7 (21,2%) |
| 6 Instämmer helt | 10 (30,3%) |
| Vet ej | 0 (0,0%) |
| Summa | 33 (100,0%) |
| Medelvärde | Standardavvikelse | Variationskoefficient | Min | Undre kvartil | Median | Övre kvartil | Max | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Jag har haft en klar bild av vad som förväntades av mig under kursen. | 4,7 | 1,1 | 23,1 % | 3,0 | 4,0 | 5,0 | 6,0 | 6,0 |
Jag uppmuntrades att ta ansvar för mitt eget lärande.
| Jag uppmuntrades att ta ansvar för mitt eget lärande. | Antal svar |
|---|---|
| 1 Instämmer inte alls | 0 (0,0%) |
| 2 | 0 (0,0%) |
| 3 | 1 (3,0%) |
| 4 | 3 (9,1%) |
| 5 | 8 (24,2%) |
| 6 Instämmer helt | 21 (63,6%) |
| Vet ej | 0 (0,0%) |
| Summa | 33 (100,0%) |
| Medelvärde | Standardavvikelse | Variationskoefficient | Min | Undre kvartil | Median | Övre kvartil | Max | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Jag uppmuntrades att ta ansvar för mitt eget lärande. | 5,5 | 0,8 | 14,5 % | 3,0 | 5,0 | 6,0 | 6,0 | 6,0 |
Kursen stimulerade mig till att självständigt söka efter information.
| Kursen stimulerade mig till att självständigt söka efter information. | Antal svar |
|---|---|
| 1 Instämmer inte alls | 0 (0,0%) |
| 2 | 0 (0,0%) |
| 3 | 0 (0,0%) |
| 4 | 2 (6,1%) |
| 5 | 10 (30,3%) |
| 6 Instämmer helt | 21 (63,6%) |
| Vet ej | 0 (0,0%) |
| Summa | 33 (100,0%) |
| Medelvärde | Standardavvikelse | Variationskoefficient | Min | Undre kvartil | Median | Övre kvartil | Max | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Kursen stimulerade mig till att självständigt söka efter information. | 5,6 | 0,6 | 11,0 % | 4,0 | 5,0 | 6,0 | 6,0 | 6,0 |
Jag har haft möjlighet att reflektera över det jag har lärt mig under kursen.
| Jag har haft möjlighet att reflektera över det jag har lärt mig under kursen. | Antal svar |
|---|---|
| 1 Instämmer inte alls | 0 (0,0%) |
| 2 | 0 (0,0%) |
| 3 | 1 (3,0%) |
| 4 | 5 (15,2%) |
| 5 | 12 (36,4%) |
| 6 Instämmer helt | 15 (45,5%) |
| Vet ej | 0 (0,0%) |
| Summa | 33 (100,0%) |
| Medelvärde | Standardavvikelse | Variationskoefficient | Min | Undre kvartil | Median | Övre kvartil | Max | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Jag har haft möjlighet att reflektera över det jag har lärt mig under kursen. | 5,2 | 0,8 | 15,8 % | 3,0 | 5,0 | 5,0 | 6,0 | 6,0 |
Kursen har hjälpt mig att utveckla ett professionellt förhållningssätt.
| Kursen har hjälpt mig att utveckla ett professionellt förhållningssätt. | Antal svar |
|---|---|
| 1 Instämmer inte alls | 0 (0,0%) |
| 2 | 0 (0,0%) |
| 3 | 2 (6,1%) |
| 4 | 3 (9,1%) |
| 5 | 10 (30,3%) |
| 6 Instämmer helt | 18 (54,5%) |
| Vet ej | 0 (0,0%) |
| Summa | 33 (100,0%) |
| Medelvärde | Standardavvikelse | Variationskoefficient | Min | Undre kvartil | Median | Övre kvartil | Max | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Kursen har hjälpt mig att utveckla ett professionellt förhållningssätt. | 5,3 | 0,9 | 16,7 % | 3,0 | 5,0 | 6,0 | 6,0 | 6,0 |
Examinationen/examinationerna var ett tillfälle till lärande.
| Examinationen/examinationerna var ett tillfälle till lärande. | Antal svar |
|---|---|
| 1 Instämmer inte alls | 0 (0,0%) |
| 2 | 0 (0,0%) |
| 3 | 1 (3,0%) |
| 4 | 0 (0,0%) |
| 5 | 11 (33,3%) |
| 6 Instämmer helt | 20 (60,6%) |
| Vet ej | 1 (3,0%) |
| Summa | 33 (100,0%) |
| Medelvärde | Standardavvikelse | Variationskoefficient | Min | Undre kvartil | Median | Övre kvartil | Max | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Examinationen/examinationerna var ett tillfälle till lärande. | 5,6 | 0,7 | 12,0 % | 3,0 | 5,0 | 6,0 | 6,0 | 6,0 |
Kursen utvecklade min kunskap om vad hållbar utveckling är utifrån barnmorskans profession.
| Kursen utvecklade min kunskap om vad hållbar utveckling är utifrån barnmorskans profession. | Antal svar |
|---|---|
| 1 Instämmer inte alls | 0 (0,0%) |
| 2 | 0 (0,0%) |
| 3 | 2 (6,1%) |
| 4 | 5 (15,2%) |
| 5 | 9 (27,3%) |
| 6 Instämmer helt | 17 (51,5%) |
| Vet ej | 0 (0,0%) |
| Summa | 33 (100,0%) |
| Medelvärde | Standardavvikelse | Variationskoefficient | Min | Undre kvartil | Median | Övre kvartil | Max | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Kursen utvecklade min kunskap om vad hållbar utveckling är utifrån barnmorskans profession. | 5,2 | 0,9 | 17,9 % | 3,0 | 5,0 | 6,0 | 6,0 | 6,0 |
Kursen ökade min förståelse för betydelsen av etiskt förhållningssätt.
| Kursen ökade min förståelse för betydelsen av etiskt förhållningssätt. | Antal svar |
|---|---|
| 1 Instämmer inte alls | 0 (0,0%) |
| 2 | 0 (0,0%) |
| 3 | 1 (3,0%) |
| 4 | 3 (9,1%) |
| 5 | 7 (21,2%) |
| 6 Instämmer helt | 22 (66,7%) |
| Vet ej | 0 (0,0%) |
| Summa | 33 (100,0%) |
| Medelvärde | Standardavvikelse | Variationskoefficient | Min | Undre kvartil | Median | Övre kvartil | Max | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Kursen ökade min förståelse för betydelsen av etiskt förhållningssätt. | 5,5 | 0,8 | 14,4 % | 3,0 | 5,0 | 6,0 | 6,0 | 6,0 |
Föreläsning Barnmorskeledd vård- vad säger evidensen? var relevant i förhållande till kursens lärandemål.
| Föreläsning Barnmorskeledd vård- vad säger evidensen? var relevant i förhållande till kursens lärandemål. | Antal svar |
|---|---|
| 1 Instämmer inte alls | 0 (0,0%) |
| 2 | 0 (0,0%) |
| 3 | 1 (3,0%) |
| 4 | 3 (9,1%) |
| 5 | 8 (24,2%) |
| 6 Instämmer helt | 19 (57,6%) |
| Vet ej | 2 (6,1%) |
| Summa | 33 (100,0%) |
| Medelvärde | Standardavvikelse | Variationskoefficient | Min | Undre kvartil | Median | Övre kvartil | Max | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Föreläsning Barnmorskeledd vård- vad säger evidensen? var relevant i förhållande till kursens lärandemål. | 5,5 | 0,9 | 15,7 % | 3,0 | 5,0 | 6,0 | 6,0 | 7,0 |
Föreläsning Sexuell och reproduktiv hälsa och rättigheter hos unga i Sverige: Påverkan av våld och förtryck var relevant i förhållande till kursens lärandemål.
| Föreläsning Sexuell och reproduktiv hälsa och rättigheter hos unga i Sverige: Påverkan av våld och förtryck var relevant i förhållande till kursens lärandemål. | Antal svar |
|---|---|
| 1 Instämmer inte alls | 0 (0,0%) |
| 2 | 1 (3,0%) |
| 3 | 1 (3,0%) |
| 4 | 3 (9,1%) |
| 5 | 5 (15,2%) |
| 6 Instämmer helt | 22 (66,7%) |
| Vet ej | 1 (3,0%) |
| Summa | 33 (100,0%) |
| Medelvärde | Standardavvikelse | Variationskoefficient | Min | Undre kvartil | Median | Övre kvartil | Max | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Föreläsning Sexuell och reproduktiv hälsa och rättigheter hos unga i Sverige: Påverkan av våld och förtryck var relevant i förhållande till kursens lärandemål. | 5,5 | 1,0 | 18,9 % | 2,0 | 5,0 | 6,0 | 6,0 | 7,0 |
Föreläsning Barnafödande ur ett migrantperspektiv och barnmorskans förhållningssätt var relevant i förhållande till kursens lärandemål.
| Föreläsning Barnafödande ur ett migrantperspektiv och barnmorskans förhållningssätt var relevant i förhållande till kursens lärandemål. | Antal svar |
|---|---|
| 1 Instämmer inte alls | 0 (0,0%) |
| 2 | 0 (0,0%) |
| 3 | 0 (0,0%) |
| 4 | 4 (12,1%) |
| 5 | 5 (15,2%) |
| 6 Instämmer helt | 22 (66,7%) |
| Vet ej | 2 (6,1%) |
| Summa | 33 (100,0%) |
| Medelvärde | Standardavvikelse | Variationskoefficient | Min | Undre kvartil | Median | Övre kvartil | Max | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Föreläsning Barnafödande ur ett migrantperspektiv och barnmorskans förhållningssätt var relevant i förhållande till kursens lärandemål. | 5,7 | 0,8 | 13,7 % | 4,0 | 5,0 | 6,0 | 6,0 | 7,0 |
Grupparbete Barnmorskans roll i sexuell, reproduktiv och perinatal hälsa – en global jämförelse var relevant i förhållande till kursens lärandemål.
| Grupparbete Barnmorskans roll i sexuell, reproduktiv och perinatal hälsa – en global jämförelse var relevant i förhållande till kursens lärandemål. | Antal svar |
|---|---|
| 1 Instämmer inte alls | 0 (0,0%) |
| 2 | 1 (3,0%) |
| 3 | 1 (3,0%) |
| 4 | 3 (9,1%) |
| 5 | 6 (18,2%) |
| 6 Instämmer helt | 22 (66,7%) |
| Vet ej | 0 (0,0%) |
| Summa | 33 (100,0%) |
| Medelvärde | Standardavvikelse | Variationskoefficient | Min | Undre kvartil | Median | Övre kvartil | Max | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Grupparbete Barnmorskans roll i sexuell, reproduktiv och perinatal hälsa – en global jämförelse var relevant i förhållande till kursens lärandemål. | 5,4 | 1,0 | 18,5 % | 2,0 | 5,0 | 6,0 | 6,0 | 6,0 |
Inämningsuppgiften Barnmorskans etiska kod inom sexuell, reproduktiv och perinatal hälsa var relevant i förhållande till kursens lärandemål.
| Inämningsuppgiften Barnmorskans etiska kod inom sexuell, reproduktiv och perinatal hälsa var relevant i förhållande till kursens lärandemål. | Antal svar |
|---|---|
| 1 Instämmer inte alls | 0 (0,0%) |
| 2 | 0 (0,0%) |
| 3 | 1 (3,1%) |
| 4 | 2 (6,2%) |
| 5 | 8 (25,0%) |
| 6 Instämmer helt | 21 (65,6%) |
| Vet ej | 0 (0,0%) |
| Summa | 32 (100,0%) |
| Medelvärde | Standardavvikelse | Variationskoefficient | Min | Undre kvartil | Median | Övre kvartil | Max | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Inämningsuppgiften Barnmorskans etiska kod inom sexuell, reproduktiv och perinatal hälsa var relevant i förhållande till kursens lärandemål. | 5,5 | 0,8 | 13,8 % | 3,0 | 5,0 | 6,0 | 6,0 | 6,0 |