2BM025 Gynekologisk och sexuell hälsa HT23
Antal respondenter: 41
Antal svar: 39
Svarsfrekvens: 95,12 %
Jag uppfattar att jag genom denna kurs utvecklat värdefulla kunskaper/färdigheter.
| Jag uppfattar att jag genom denna kurs utvecklat värdefulla kunskaper/färdigheter. | Antal svar |
|---|---|
| i mycket liten grad | 0 (0,0%) |
| i liten grad | 0 (0,0%) |
| delvis | 1 (2,6%) |
| i hög grad | 6 (15,4%) |
| i mycket hög grad | 32 (82,1%) |
| Summa | 39 (100,0%) |
| Medelvärde | Standardavvikelse | Variationskoefficient | Min | Undre kvartil | Median | Övre kvartil | Max | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Jag uppfattar att jag genom denna kurs utvecklat värdefulla kunskaper/färdigheter. | 4,8 | 0,5 | 9,8 % | 3,0 | 5,0 | 5,0 | 5,0 | 5,0 |
Jag bedömer att jag har uppnått kursens alla lärandemål.
| Jag bedömer att jag har uppnått kursens alla lärandemål. | Antal svar |
|---|---|
| i mycket liten grad | 0 (0,0%) |
| i liten grad | 0 (0,0%) |
| delvis | 2 (5,1%) |
| i hög grad | 20 (51,3%) |
| i mycket hög grad | 17 (43,6%) |
| Summa | 39 (100,0%) |
| Medelvärde | Standardavvikelse | Variationskoefficient | Min | Undre kvartil | Median | Övre kvartil | Max | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Jag bedömer att jag har uppnått kursens alla lärandemål. | 4,4 | 0,6 | 13,5 % | 3,0 | 4,0 | 4,0 | 5,0 | 5,0 |
Jag uppfattar att det fanns en röd tråd genom kursen – från lärandemål till examination.
| Jag uppfattar att det fanns en röd tråd genom kursen – från lärandemål till examination. | Antal svar |
|---|---|
| i mycket liten grad | 0 (0,0%) |
| i liten grad | 0 (0,0%) |
| delvis | 2 (5,1%) |
| i hög grad | 9 (23,1%) |
| i mycket hög grad | 28 (71,8%) |
| Summa | 39 (100,0%) |
| Medelvärde | Standardavvikelse | Variationskoefficient | Min | Undre kvartil | Median | Övre kvartil | Max | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Jag uppfattar att det fanns en röd tråd genom kursen – från lärandemål till examination. | 4,7 | 0,6 | 12,4 % | 3,0 | 4,0 | 5,0 | 5,0 | 5,0 |
Jag uppfattar att kursen har stimulerat mig till ett vetenskapligt förhållningssätt(till exempel analytiskt och kritiskt tänkande, eget sökande och värdering av information).
| Jag uppfattar att kursen har stimulerat mig till ett vetenskapligt förhållningssätt (till exempel analytiskt och kritiskt tänkande, eget sökande och värdering av information). | Antal svar |
|---|---|
| i mycket liten grad | 0 (0,0%) |
| i liten grad | 1 (2,6%) |
| delvis | 4 (10,3%) |
| i hög grad | 14 (35,9%) |
| i mycket hög grad | 20 (51,3%) |
| Summa | 39 (100,0%) |
| Medelvärde | Standardavvikelse | Variationskoefficient | Min | Undre kvartil | Median | Övre kvartil | Max | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Jag uppfattar att kursen har stimulerat mig till ett vetenskapligt förhållningssätt (till exempel analytiskt och kritiskt tänkande, eget sökande och värdering av information). | 4,4 | 0,8 | 17,8 % | 2,0 | 4,0 | 5,0 | 5,0 | 5,0 |
Jag uppfattar att lärarna varit tillmötesgående under kursens gång för idéer och synpunkter på kursens utformning och innehåll.
| Jag uppfattar att lärarna varit tillmötesgående under kursens gång för idéer och synpunkter på kursens utformning och innehåll. | Antal svar |
|---|---|
| i mycket liten grad | 0 (0,0%) |
| i liten grad | 0 (0,0%) |
| delvis | 2 (5,1%) |
| i hög grad | 5 (12,8%) |
| i mycket hög grad | 32 (82,1%) |
| Summa | 39 (100,0%) |
| Medelvärde | Standardavvikelse | Variationskoefficient | Min | Undre kvartil | Median | Övre kvartil | Max | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Jag uppfattar att lärarna varit tillmötesgående under kursens gång för idéer och synpunkter på kursens utformning och innehåll. | 4,8 | 0,5 | 11,2 % | 3,0 | 5,0 | 5,0 | 5,0 | 5,0 |
Kursens innehåll var relevant i förhållande till kursens lärandemål.
| Kursens innehåll var relevant i förhållande till kursens lärandemål. | Antal svar |
|---|---|
| i mycket liten grad | 0 (0,0%) |
| i liten grad | 0 (0,0%) |
| delvis | 0 (0,0%) |
| i hög grad | 10 (25,6%) |
| i mycket hög grad | 29 (74,4%) |
| Summa | 39 (100,0%) |
| Medelvärde | Standardavvikelse | Variationskoefficient | Min | Undre kvartil | Median | Övre kvartil | Max | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Kursens innehåll var relevant i förhållande till kursens lärandemål. | 4,7 | 0,4 | 9,3 % | 4,0 | 4,5 | 5,0 | 5,0 | 5,0 |
Seminariet om våld i nära relation var givande och relevant i förhållande till kursens lärandemål.
| Seminariet om våld i nära relation var givande och relevant i förhållande till kursens lärandemål. | Antal svar |
|---|---|
| i mycket liten grad | 0 (0,0%) |
| i liten grad | 0 (0,0%) |
| delvis | 4 (10,3%) |
| i hög grad | 11 (28,2%) |
| i mycket hög grad | 24 (61,5%) |
| Summa | 39 (100,0%) |
| Medelvärde | Standardavvikelse | Variationskoefficient | Min | Undre kvartil | Median | Övre kvartil | Max | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Seminariet om våld i nära relation var givande och relevant i förhållande till kursens lärandemål. | 4,5 | 0,7 | 15,1 % | 3,0 | 4,0 | 5,0 | 5,0 | 5,0 |
Seminariet om sexuell hälsa var givande och relevant i förhållande till kursens lärandemål.
| Seminariet om sexuell hälsa var givande och relevant i förhållande till kursens lärandemål. | Antal svar |
|---|---|
| i mycket liten grad | 0 (0,0%) |
| i liten grad | 0 (0,0%) |
| delvis | 1 (2,6%) |
| i hög grad | 14 (35,9%) |
| i mycket hög grad | 24 (61,5%) |
| Summa | 39 (100,0%) |
| Medelvärde | Standardavvikelse | Variationskoefficient | Min | Undre kvartil | Median | Övre kvartil | Max | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Seminariet om sexuell hälsa var givande och relevant i förhållande till kursens lärandemål. | 4,6 | 0,5 | 12,0 % | 3,0 | 4,0 | 5,0 | 5,0 | 5,0 |
Examinationen (PEC) var givande och relevant i förhållande till kursens lärandemål.
| Examinationen (PEC) var givande och relevant i förhållande till kursens lärandemål. | Antal svar |
|---|---|
| i mycket liten grad | 1 (2,6%) |
| i liten grad | 3 (7,7%) |
| delvis | 5 (12,8%) |
| i hög grad | 11 (28,2%) |
| i mycket hög grad | 19 (48,7%) |
| Summa | 39 (100,0%) |
| Medelvärde | Standardavvikelse | Variationskoefficient | Min | Undre kvartil | Median | Övre kvartil | Max | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Examinationen (PEC) var givande och relevant i förhållande till kursens lärandemål. | 4,1 | 1,1 | 26,2 % | 1,0 | 4,0 | 4,0 | 5,0 | 5,0 |
Seminariet om gynekologisk hälsa (gynposter) var givande och relevant i förhållande till kursens lärandemål.
| Seminariet om gynekologisk hälsa (gynposter) var givande och relevant i förhållande till kursens lärandemål. | Antal svar |
|---|---|
| i mycket liten grad | 1 (2,6%) |
| i liten grad | 1 (2,6%) |
| delvis | 3 (7,9%) |
| i hög grad | 16 (42,1%) |
| i mycket hög grad | 17 (44,7%) |
| Summa | 38 (100,0%) |
| Medelvärde | Standardavvikelse | Variationskoefficient | Min | Undre kvartil | Median | Övre kvartil | Max | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Seminariet om gynekologisk hälsa (gynposter) var givande och relevant i förhållande till kursens lärandemål. | 4,2 | 0,9 | 21,6 % | 1,0 | 4,0 | 4,0 | 5,0 | 5,0 |
Studieuppgift i sexualfysiologi var givande och relevant i förhållande till kursens lärandemål
| Studieuppgift i sexualfysiologi var givande och relevant i förhållande till kursens lärandemål | Antal svar |
|---|---|
| i mycket liten grad | 2 (5,1%) |
| i liten grad | 0 (0,0%) |
| delvis | 9 (23,1%) |
| i hög grad | 9 (23,1%) |
| i mycket hög grad | 19 (48,7%) |
| Summa | 39 (100,0%) |
| Medelvärde | Standardavvikelse | Variationskoefficient | Min | Undre kvartil | Median | Övre kvartil | Max | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Studieuppgift i sexualfysiologi var givande och relevant i förhållande till kursens lärandemål | 4,1 | 1,1 | 26,7 % | 1,0 | 3,0 | 4,0 | 5,0 | 5,0 |
Färdighetsträning på KTC (gyn.undersökning, cellprov, spiral och p-stav) var givande och relevant i förhållande till kursens lärandemål.
| Färdighetsträning på KTC (gyn.undersökning, cellprov, spiral och p-stav) var givande och relevant i förhållande till kursens lärandemål. | Antal svar |
|---|---|
| i mycket liten grad | 0 (0,0%) |
| i liten grad | 0 (0,0%) |
| delvis | 0 (0,0%) |
| i hög grad | 3 (7,9%) |
| i mycket hög grad | 35 (92,1%) |
| Summa | 38 (100,0%) |
| Medelvärde | Standardavvikelse | Variationskoefficient | Min | Undre kvartil | Median | Övre kvartil | Max | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Färdighetsträning på KTC (gyn.undersökning, cellprov, spiral och p-stav) var givande och relevant i förhållande till kursens lärandemål. | 4,9 | 0,3 | 5,6 % | 4,0 | 5,0 | 5,0 | 5,0 | 5,0 |
Praktisk workshop i andrologi var givande och relevant i förhållande till kursens lärandemål.
| Praktisk workshop i andrologi var givande och relevant i förhållande till kursens lärandemål. | Antal svar |
|---|---|
| i mycket liten grad | 0 (0,0%) |
| i liten grad | 0 (0,0%) |
| delvis | 3 (7,9%) |
| i hög grad | 11 (28,9%) |
| i mycket hög grad | 24 (63,2%) |
| Summa | 38 (100,0%) |
| Medelvärde | Standardavvikelse | Variationskoefficient | Min | Undre kvartil | Median | Övre kvartil | Max | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Praktisk workshop i andrologi var givande och relevant i förhållande till kursens lärandemål. | 4,6 | 0,6 | 14,2 % | 3,0 | 4,0 | 5,0 | 5,0 | 5,0 |
Webbutbildningarna (våld och cellprov) var relevanta i förhållande till kursens lärandemål.
| Webbutbildningarna (våld och cellprov) var relevanta i förhållande till kursens lärandemål. | Antal svar |
|---|---|
| i mycket liten grad | 0 (0,0%) |
| i liten grad | 0 (0,0%) |
| delvis | 1 (2,6%) |
| i hög grad | 13 (33,3%) |
| i mycket hög grad | 25 (64,1%) |
| Summa | 39 (100,0%) |
| Medelvärde | Standardavvikelse | Variationskoefficient | Min | Undre kvartil | Median | Övre kvartil | Max | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Webbutbildningarna (våld och cellprov) var relevanta i förhållande till kursens lärandemål. | 4,6 | 0,5 | 11,8 % | 3,0 | 4,0 | 5,0 | 5,0 | 5,0 |
Jag upplevde att kursens Canvas-sida var tydlig och var ett stöd för mitt lärande under kursen.
| Jag upplevde att kursens Canvas-sida var tydlig och var ett stöd för mitt lärande under kursen. | Antal svar |
|---|---|
| i mycket liten grad | 0 (0,0%) |
| i liten grad | 0 (0,0%) |
| delvis | 0 (0,0%) |
| i hög grad | 13 (33,3%) |
| i mycket hög grad | 26 (66,7%) |
| Summa | 39 (100,0%) |
| Medelvärde | Standardavvikelse | Variationskoefficient | Min | Undre kvartil | Median | Övre kvartil | Max | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Jag upplevde att kursens Canvas-sida var tydlig och var ett stöd för mitt lärande under kursen. | 4,7 | 0,5 | 10,2 % | 4,0 | 4,0 | 5,0 | 5,0 | 5,0 |
VFU inom gynekologi var relevant i förhållande till kursens lärandemål.
| VFU inom gynekologi var relevant i förhållande till kursens lärandemål. | Antal svar |
|---|---|
| i mycket liten grad | 0 (0,0%) |
| i liten grad | 1 (2,6%) |
| delvis | 2 (5,1%) |
| i hög grad | 8 (20,5%) |
| i mycket hög grad | 28 (71,8%) |
| Summa | 39 (100,0%) |
| Medelvärde | Standardavvikelse | Variationskoefficient | Min | Undre kvartil | Median | Övre kvartil | Max | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| VFU inom gynekologi var relevant i förhållande till kursens lärandemål. | 4,6 | 0,7 | 15,4 % | 2,0 | 4,0 | 5,0 | 5,0 | 5,0 |
Jag kände mig väl bemött under min VFU inom gynekologi.
| Jag kände mig väl bemött under min VFU inom gynekologi. | Antal svar |
|---|---|
| i mycket liten grad | 0 (0,0%) |
| i liten grad | 0 (0,0%) |
| delvis | 9 (23,1%) |
| i hög grad | 11 (28,2%) |
| i mycket hög grad | 19 (48,7%) |
| Summa | 39 (100,0%) |
| Medelvärde | Standardavvikelse | Variationskoefficient | Min | Undre kvartil | Median | Övre kvartil | Max | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Jag kände mig väl bemött under min VFU inom gynekologi. | 4,3 | 0,8 | 19,2 % | 3,0 | 4,0 | 4,0 | 5,0 | 5,0 |
VFU på ungdomsmottagning var relevant i förhållande till kursens lärandemål.
| VFU på ungdomsmottagning var relevant i förhållande till kursens lärandemål. | Antal svar |
|---|---|
| i mycket liten grad | 0 (0,0%) |
| i liten grad | 0 (0,0%) |
| delvis | 2 (5,1%) |
| i hög grad | 4 (10,3%) |
| i mycket hög grad | 33 (84,6%) |
| Summa | 39 (100,0%) |
| Medelvärde | Standardavvikelse | Variationskoefficient | Min | Undre kvartil | Median | Övre kvartil | Max | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| VFU på ungdomsmottagning var relevant i förhållande till kursens lärandemål. | 4,8 | 0,5 | 10,9 % | 3,0 | 5,0 | 5,0 | 5,0 | 5,0 |
Jag kände mig väl bemött under min VFU på ungdomsmottagning.
| Jag kände mig väl bemött under min VFU på ungdomsmottagning. | Antal svar |
|---|---|
| i mycket liten grad | 0 (0,0%) |
| i liten grad | 0 (0,0%) |
| delvis | 0 (0,0%) |
| i hög grad | 4 (10,3%) |
| i mycket hög grad | 35 (89,7%) |
| Summa | 39 (100,0%) |
| Medelvärde | Standardavvikelse | Variationskoefficient | Min | Undre kvartil | Median | Övre kvartil | Max | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Jag kände mig väl bemött under min VFU på ungdomsmottagning. | 4,9 | 0,3 | 6,3 % | 4,0 | 5,0 | 5,0 | 5,0 | 5,0 |