2BM019 Reproduktionens fysiologi och psykologi HT23
Antal respondenter: 41
Antal svar: 38
Svarsfrekvens: 92,68 %
Jag uppfattar att jag genom denna kurs utvecklat värdefulla kunskaper/färdigheter.
| Jag uppfattar att jag genom denna kurs utvecklat värdefulla kunskaper/färdigheter. | Antal svar |
|---|---|
| i mycket liten grad | 0 (0,0%) |
| i liten grad | 0 (0,0%) |
| delvis | 2 (5,3%) |
| i hög grad | 21 (55,3%) |
| i mycket hög grad | 15 (39,5%) |
| Summa | 38 (100,0%) |
| Medelvärde | Standardavvikelse | Variationskoefficient | Min | Undre kvartil | Median | Övre kvartil | Max | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Jag uppfattar att jag genom denna kurs utvecklat värdefulla kunskaper/färdigheter. | 4,3 | 0,6 | 13,4 % | 3,0 | 4,0 | 4,0 | 5,0 | 5,0 |
Jag bedömer att jag har uppnått kursens alla lärandemål.
| Jag bedömer att jag har uppnått kursens alla lärandemål. | Antal svar |
|---|---|
| i mycket liten grad | 0 (0,0%) |
| i liten grad | 0 (0,0%) |
| delvis | 6 (15,8%) |
| i hög grad | 25 (65,8%) |
| i mycket hög grad | 7 (18,4%) |
| Summa | 38 (100,0%) |
| Medelvärde | Standardavvikelse | Variationskoefficient | Min | Undre kvartil | Median | Övre kvartil | Max | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Jag bedömer att jag har uppnått kursens alla lärandemål. | 4,0 | 0,6 | 14,7 % | 3,0 | 4,0 | 4,0 | 4,0 | 5,0 |
Jag uppfattar att det fanns en röd tråd genom kursen – från lärandemål till examination.
| Jag uppfattar att det fanns en röd tråd genom kursen – från lärandemål till examination. | Antal svar |
|---|---|
| i mycket liten grad | 0 (0,0%) |
| i liten grad | 2 (5,3%) |
| delvis | 14 (36,8%) |
| i hög grad | 18 (47,4%) |
| i mycket hög grad | 4 (10,5%) |
| Summa | 38 (100,0%) |
| Medelvärde | Standardavvikelse | Variationskoefficient | Min | Undre kvartil | Median | Övre kvartil | Max | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Jag uppfattar att det fanns en röd tråd genom kursen – från lärandemål till examination. | 3,6 | 0,8 | 20,7 % | 2,0 | 3,0 | 4,0 | 4,0 | 5,0 |
Jag uppfattar att kursen har stimulerat mig till ett vetenskapligt förhållningssätt(till exempel analytiskt och kritiskt tänkande, eget sökande och värdering av information).
| Jag uppfattar att kursen har stimulerat mig till ett vetenskapligt förhållningssätt (till exempel analytiskt och kritiskt tänkande, eget sökande och värdering av information). | Antal svar |
|---|---|
| i mycket liten grad | 0 (0,0%) |
| i liten grad | 2 (5,3%) |
| delvis | 16 (42,1%) |
| i hög grad | 16 (42,1%) |
| i mycket hög grad | 4 (10,5%) |
| Summa | 38 (100,0%) |
| Medelvärde | Standardavvikelse | Variationskoefficient | Min | Undre kvartil | Median | Övre kvartil | Max | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Jag uppfattar att kursen har stimulerat mig till ett vetenskapligt förhållningssätt (till exempel analytiskt och kritiskt tänkande, eget sökande och värdering av information). | 3,6 | 0,8 | 21,2 % | 2,0 | 3,0 | 4,0 | 4,0 | 5,0 |
Jag uppfattar att lärarna varit tillmötesgående under kursens gång för idéer och synpunkter på kursens utformning och innehåll.
| Jag uppfattar att lärarna varit tillmötesgående under kursens gång för idéer och synpunkter på kursens utformning och innehåll. | Antal svar |
|---|---|
| i mycket liten grad | 0 (0,0%) |
| i liten grad | 4 (10,5%) |
| delvis | 3 (7,9%) |
| i hög grad | 25 (65,8%) |
| i mycket hög grad | 6 (15,8%) |
| Summa | 38 (100,0%) |
| Medelvärde | Standardavvikelse | Variationskoefficient | Min | Undre kvartil | Median | Övre kvartil | Max | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Jag uppfattar att lärarna varit tillmötesgående under kursens gång för idéer och synpunkter på kursens utformning och innehåll. | 3,9 | 0,8 | 21,0 % | 2,0 | 4,0 | 4,0 | 4,0 | 5,0 |
Jag uppfattar att kursansvarig har varit tillmötesgående under kursens gång.
| Jag uppfattar att kursansvarig har varit tillmötesgående under kursens gång. | Antal svar |
|---|---|
| i mycket liten grad | 0 (0,0%) |
| i liten grad | 1 (2,6%) |
| delvis | 9 (23,7%) |
| i hög grad | 18 (47,4%) |
| i mycket hög grad | 10 (26,3%) |
| Summa | 38 (100,0%) |
| Medelvärde | Standardavvikelse | Variationskoefficient | Min | Undre kvartil | Median | Övre kvartil | Max | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Jag uppfattar att kursansvarig har varit tillmötesgående under kursens gång. | 4,0 | 0,8 | 19,8 % | 2,0 | 3,5 | 4,0 | 4,5 | 5,0 |
Föreläsningen om embryologi var relevant i förhållande till kursens
lärandemål.
| Föreläsningen om embryologi var relevant i förhållande till kursens lärandemål. | Antal svar |
|---|---|
| i mycket liten grad | 0 (0,0%) |
| i liten grad | 1 (2,6%) |
| delvis | 8 (21,1%) |
| i hög grad | 23 (60,5%) |
| i mycket hög grad | 6 (15,8%) |
| Summa | 38 (100,0%) |
| Medelvärde | Standardavvikelse | Variationskoefficient | Min | Undre kvartil | Median | Övre kvartil | Max | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Föreläsningen om embryologi var relevant i förhållande till kursens lärandemål. | 3,9 | 0,7 | 17,7 % | 2,0 | 4,0 | 4,0 | 4,0 | 5,0 |
Föreläsningen om barnmorskans handläggning under graviditet var
relevant i förhållande till kursens lärandemål.
| Föreläsningen om barnmorskans handläggning under graviditet var relevant i förhållande till kursens lärandemål. | Antal svar |
|---|---|
| i mycket liten grad | 0 (0,0%) |
| i liten grad | 2 (5,3%) |
| delvis | 6 (15,8%) |
| i hög grad | 20 (52,6%) |
| i mycket hög grad | 10 (26,3%) |
| Summa | 38 (100,0%) |
| Medelvärde | Standardavvikelse | Variationskoefficient | Min | Undre kvartil | Median | Övre kvartil | Max | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Föreläsningen om barnmorskans handläggning under graviditet var relevant i förhållande till kursens lärandemål. | 4,0 | 0,8 | 20,1 % | 2,0 | 4,0 | 4,0 | 4,5 | 5,0 |
Föreläsningen om graviditetens fysiologi var relevant i förhållande till
kursens lärandemål.
| Föreläsningen om graviditetens fysiologi var relevant i förhållande till kursens lärandemål. | Antal svar |
|---|---|
| i mycket liten grad | 0 (0,0%) |
| i liten grad | 1 (2,6%) |
| delvis | 7 (18,4%) |
| i hög grad | 15 (39,5%) |
| i mycket hög grad | 15 (39,5%) |
| Summa | 38 (100,0%) |
| Medelvärde | Standardavvikelse | Variationskoefficient | Min | Undre kvartil | Median | Övre kvartil | Max | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Föreläsningen om graviditetens fysiologi var relevant i förhållande till kursens lärandemål. | 4,2 | 0,8 | 19,8 % | 2,0 | 4,0 | 4,0 | 5,0 | 5,0 |
Föreläsningen om graviditetens psykologi var relevant i förhållande till
kursens lärandemål.
| Föreläsningen om graviditetens psykologi var relevant i förhållande till kursens lärandemål. | Antal svar |
|---|---|
| i mycket liten grad | 0 (0,0%) |
| i liten grad | 1 (2,6%) |
| delvis | 13 (34,2%) |
| i hög grad | 18 (47,4%) |
| i mycket hög grad | 6 (15,8%) |
| Summa | 38 (100,0%) |
| Medelvärde | Standardavvikelse | Variationskoefficient | Min | Undre kvartil | Median | Övre kvartil | Max | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Föreläsningen om graviditetens psykologi var relevant i förhållande till kursens lärandemål. | 3,8 | 0,8 | 20,0 % | 2,0 | 3,0 | 4,0 | 4,0 | 5,0 |
Föreläsningarna om förlossningssmärta och smärtlindring var relevant i förhållande till kursens lärandemål.
| Föreläsningarna om förlossningssmärta och smärtlindring var relevant i förhållande till kursens lärandemål. | Antal svar |
|---|---|
| i mycket liten grad | 0 (0,0%) |
| i liten grad | 0 (0,0%) |
| delvis | 3 (7,9%) |
| i hög grad | 19 (50,0%) |
| i mycket hög grad | 16 (42,1%) |
| Summa | 38 (100,0%) |
| Medelvärde | Standardavvikelse | Variationskoefficient | Min | Undre kvartil | Median | Övre kvartil | Max | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Föreläsningarna om förlossningssmärta och smärtlindring var relevant i förhållande till kursens lärandemål. | 4,3 | 0,6 | 14,4 % | 3,0 | 4,0 | 4,0 | 5,0 | 5,0 |
Färdighetsträningen på KTC i YP, VU, SF mätning, pinard och icke farmakologisk smärtlindring var relevant i förhållande till kursens lärandemål.
| Färdighetsträningen på KTC i YP, VU, SF mätning, pinard och icke farmakologisk smärtlindring var relevant i förhållande till kursens lärandemål. | Antal svar |
|---|---|
| i mycket liten grad | 0 (0,0%) |
| i liten grad | 0 (0,0%) |
| delvis | 1 (2,6%) |
| i hög grad | 11 (28,9%) |
| i mycket hög grad | 26 (68,4%) |
| Summa | 38 (100,0%) |
| Medelvärde | Standardavvikelse | Variationskoefficient | Min | Undre kvartil | Median | Övre kvartil | Max | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Färdighetsträningen på KTC i YP, VU, SF mätning, pinard och icke farmakologisk smärtlindring var relevant i förhållande till kursens lärandemål. | 4,7 | 0,5 | 11,5 % | 3,0 | 4,0 | 5,0 | 5,0 | 5,0 |
Grupparbetet med efterföljande examinerande seminarium om eftervård och amning var relevant i förhållande till kursens
lärandemål.
| Grupparbetet med efterföljande examinerande seminarium om eftervård och amning var relevant i förhållande till kursens lärandemål. | Antal svar |
|---|---|
| i mycket liten grad | 0 (0,0%) |
| i liten grad | 2 (5,3%) |
| delvis | 11 (28,9%) |
| i hög grad | 20 (52,6%) |
| i mycket hög grad | 5 (13,2%) |
| Summa | 38 (100,0%) |
| Medelvärde | Standardavvikelse | Variationskoefficient | Min | Undre kvartil | Median | Övre kvartil | Max | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Grupparbetet med efterföljande examinerande seminarium om eftervård och amning var relevant i förhållande till kursens lärandemål. | 3,7 | 0,8 | 20,3 % | 2,0 | 3,0 | 4,0 | 4,0 | 5,0 |
Föreläsningen om vattenfödsel var relevant i förhållande till kursens
lärandemål.
| Föreläsningen om vattenfödsel var relevant i förhållande till kursens lärandemål. | Antal svar |
|---|---|
| i mycket liten grad | 0 (0,0%) |
| i liten grad | 1 (2,6%) |
| delvis | 5 (13,2%) |
| i hög grad | 25 (65,8%) |
| i mycket hög grad | 7 (18,4%) |
| Summa | 38 (100,0%) |
| Medelvärde | Standardavvikelse | Variationskoefficient | Min | Undre kvartil | Median | Övre kvartil | Max | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Föreläsningen om vattenfödsel var relevant i förhållande till kursens lärandemål. | 4,0 | 0,7 | 16,4 % | 2,0 | 4,0 | 4,0 | 4,0 | 5,0 |
Föreläsningen om det nyfödda barnet var relevant i förhållande till kursens lärandemål.
| Föreläsningen om det nyfödda barnet var relevant i förhållande till kursens lärandemål. | Antal svar |
|---|---|
| i mycket liten grad | 1 (2,6%) |
| i liten grad | 1 (2,6%) |
| delvis | 7 (18,4%) |
| i hög grad | 23 (60,5%) |
| i mycket hög grad | 6 (15,8%) |
| Summa | 38 (100,0%) |
| Medelvärde | Standardavvikelse | Variationskoefficient | Min | Undre kvartil | Median | Övre kvartil | Max | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Föreläsningen om det nyfödda barnet var relevant i förhållande till kursens lärandemål. | 3,8 | 0,8 | 21,4 % | 1,0 | 4,0 | 4,0 | 4,0 | 5,0 |
Föreläsningen om fosterövervakning vid normal förlossning var relevant i förhållande till
kursens lärandemål.
| Föreläsningen om fosterövervakning vid normal förlossning var relevant i förhållande till kursens lärandemål. | Antal svar |
|---|---|
| i mycket liten grad | 1 (2,6%) |
| i liten grad | 1 (2,6%) |
| delvis | 10 (26,3%) |
| i hög grad | 21 (55,3%) |
| i mycket hög grad | 5 (13,2%) |
| Summa | 38 (100,0%) |
| Medelvärde | Standardavvikelse | Variationskoefficient | Min | Undre kvartil | Median | Övre kvartil | Max | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Föreläsningen om fosterövervakning vid normal förlossning var relevant i förhållande till kursens lärandemål. | 3,7 | 0,8 | 22,2 % | 1,0 | 3,0 | 4,0 | 4,0 | 5,0 |
Seminarierna om artikelgranskning var relevanta i förhållande till kursens lärandemål.
| Seminarierna om artikelgranskning var relevanta i förhållande till kursens lärandemål. | Antal svar |
|---|---|
| i mycket liten grad | 1 (2,6%) |
| i liten grad | 8 (21,1%) |
| delvis | 10 (26,3%) |
| i hög grad | 14 (36,8%) |
| i mycket hög grad | 5 (13,2%) |
| Summa | 38 (100,0%) |
| Medelvärde | Standardavvikelse | Variationskoefficient | Min | Undre kvartil | Median | Övre kvartil | Max | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Seminarierna om artikelgranskning var relevanta i förhållande till kursens lärandemål. | 3,4 | 1,1 | 31,2 % | 1,0 | 3,0 | 3,5 | 4,0 | 5,0 |
Reflektionsseminariet (Dialogcafé) om förlossningssmärta, var relevant i förhållande till kursens lärandemål.
| Reflektionsseminariet (Dialogcafé) om förlossningssmärta, var relevant i förhållande till kursens lärandemål. | Antal svar |
|---|---|
| i mycket liten grad | 3 (7,9%) |
| i liten grad | 5 (13,2%) |
| delvis | 9 (23,7%) |
| i hög grad | 16 (42,1%) |
| i mycket hög grad | 5 (13,2%) |
| Summa | 38 (100,0%) |
| Medelvärde | Standardavvikelse | Variationskoefficient | Min | Undre kvartil | Median | Övre kvartil | Max | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Reflektionsseminariet (Dialogcafé) om förlossningssmärta, var relevant i förhållande till kursens lärandemål. | 3,4 | 1,1 | 33,2 % | 1,0 | 3,0 | 4,0 | 4,0 | 5,0 |
Förberedelsen att söka vetenskaplig artikel, genomförandet och redovisningen av studieuppgift Evidensbaserad vård vid normal förlossning, var relevant i förhållande till kursens lärandemål.
| Förberedelsen att söka vetenskaplig artikel, genomförandet och redovisningen av studieuppgift Evidensbaserad vård vid normal förlossning, var relevant i förhållande till kursens lärandemål. | Antal svar |
|---|---|
| i mycket liten grad | 1 (2,6%) |
| i liten grad | 4 (10,5%) |
| delvis | 13 (34,2%) |
| i hög grad | 18 (47,4%) |
| i mycket hög grad | 2 (5,3%) |
| Summa | 38 (100,0%) |
| Medelvärde | Standardavvikelse | Variationskoefficient | Min | Undre kvartil | Median | Övre kvartil | Max | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Förberedelsen att söka vetenskaplig artikel, genomförandet och redovisningen av studieuppgift Evidensbaserad vård vid normal förlossning, var relevant i förhållande till kursens lärandemål. | 3,4 | 0,9 | 25,1 % | 1,0 | 3,0 | 4,0 | 4,0 | 5,0 |
Reflektionsseminariet om amning var relevant i förhållande till kursens lärandemål.
| Reflektionsseminariet om amning var relevant i förhållande till kursens lärandemål. | Antal svar |
|---|---|
| i mycket liten grad | 0 (0,0%) |
| i liten grad | 2 (5,3%) |
| delvis | 7 (18,4%) |
| i hög grad | 21 (55,3%) |
| i mycket hög grad | 8 (21,1%) |
| Summa | 38 (100,0%) |
| Medelvärde | Standardavvikelse | Variationskoefficient | Min | Undre kvartil | Median | Övre kvartil | Max | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Reflektionsseminariet om amning var relevant i förhållande till kursens lärandemål. | 3,9 | 0,8 | 20,0 % | 2,0 | 4,0 | 4,0 | 4,0 | 5,0 |